• Les différentes étapes du vieillissement naturel
• La Pierre angulaire : la convergence entre besoins / attentes des personnes accompagnées et les offres de service,
• Mettre en place un accompagnement optimum et personnalisé tout au long de la journée

Programme :

• Les différentes étapes du vieillissement naturel,
• La bientraitance en utilisant la convergence entre besoins, attentes et nos offres de service
• Mon « savoir être » auprès des personnes que j’accompagne
• Le matériel à utiliser suivant les difficultés rencontrées
• La gestion du quotidien et l’adaptation de ces actions (trucs et astuces) :
  • Le lever
  • le petit déjeuner
  • l’aide à la toilette ou toilette complète
  • Le respect des protocoles notamment des changes,
    
  • L’escarre : mon rôle dans la prévention de ce risque,
    
  • Les repas : accompagnement à la prise et risque fausse route,
  • Les activités de maintien en éveil,
  • Le coucher et la nuit,
• Temps d’échanges sur des cas concrets tout au long de la session

• Appréhender le contexte naturel de la vie sexuelle de la personne âgée / handicapée
• Identifier les conséquences d’une sexualité non assouvie
• Savoir communiquer et améliorer son accompagnement sur le plan de la vie intime et affective des personnes accompagnées

Programme :

• Les définitions de la sexualité, du plaisir, la culpabilité et le refoulement
• Définition des droits sexuels, cadre juridique
• Connaitre les évolutions du corps humain suivant les âges et travailler sur les idées reçues
• Le désir sexuel, son retentissement et l’évolution/envie de la vie sexuelle suivant l’âge/handicap
• Les facteurs sociaux et psychologiques influençant la sexualité
• Les troubles de la sexualité chez les personnes âgées / handicapées et comportements inappropriés
• Notion de la vie privée, vigilance, secret professionnel et discrétion
• Les activités psychocorporelles facile à faire au travail et à la maison
• Les professionnels face aux différents comportements sexuels : évoquer et comprendre les différentes situations rencontrées, analyser les difficultés e réfléchir aux réponses les plus adaptées dans le respect
• Les aidants sexuels : légalité
• Temps d’échanges sur des cas concrets tout au long de la session

• Définir efficacement les différentes notions et concepts du stress
• Comprendre le fonctionnement des différents processus réactionnels
• Identifier les facteurs et processus présents chez soi
• Trouver des améliorations concrètes à mettre en place en situation de travail et à la maison
• Gestion du stress, rythme et récupération

Programme :

• Définitions et différences : le Stress
• Les différents processus réactionnels et les différents dommages
• Identifier les manifestations, facteurs et répercussions présentes chez soi
• Reconnaître les différentes interactions entre moi et les facteurs : concerné, impacté, nuances d’impacts
• Différencier ce qui dépend de moi et ce que je peux proposer
• Quelques idées pour la récupération,
• Parler de l’ergonomie et l’oxygénation
• Les activités psychocorporelles facile à faire au travail et à la maison
• Comment déterminer mes pistes d’améliorations
• QCM individuel sur la formation et rectifications

• Le cadre juridique de la maltraitance,
• La loi 2002-2 modifiée en 2015,
• Les différents composants de la maltraitance :
  • Les circonstances,
  • Les facteurs déclenchants,
  • Les formes,
  • Les degrés,
• La prise de conscience de la portée de ses actes,
• Les outils pour savoir repérer les actes maltraitants,
• Analyser les situations et mesurer la gravité,
• Échanger sur des actions curatives immédiates et préventives pérennes,
• La culture positive de l’erreur,
• Information ou signalement auprès de l’administration

* Méthodes mobilisées : études de cas +méthode participative + témoignages et expertises

* Méthodes évaluatives : Quizz, évaluations en début de parcours pour évaluer les attentes, en cours de formations et en fin de formation pour valider les compétences

Il sera donné à la fin des formations des documents support que le professionnel s’engage a conserver et à ne pas diffuser

• Qu’appelle-t-on la fin de vie : Le cadre juridique et la loi LEONETTI
• Les soins palliatifs, les directives anticipées et la personne de confiance
• L’importance de l’accompagnement individuel avec une personne en fin de vie,
• La Pierre angulaire de la fin de vie : la convergence entre besoins / attentes de la personne et les offres de service : accepter les choix en ce qui concerne « SA » fin de vie
• Diverses actions à mettre en œuvre auprès d’une personne en fin de vie
• L’adaptation de ces actions lors de l’accompagnement de la personne en fin de vie et de l’entourage
• Le cheminement et aide d’un proche d’une personne en fin de vie

* Méthodes mobilisées : études de cas +méthode participative + témoignages et expertises

* Méthodes évaluatives : Quizz, évaluations en début de parcours pour évaluer les attentes, en cours de formations et en fin de formation pour valider les compétences

Il sera donné à la fin des formations des documents support que le professionnel s’engage a conserver et à ne pas diffuser

• Les différentes étapes du vieillissement naturel,
• L’individualité de l’être humain, L’intérêt et les vertus de la mise en œuvre de l’accompagnement individuel,
• L’importance de la relation avec une personne vieillissante,
• La Pierre angulaire : la convergence entre besoins / attentes des personnes accompagnées et les offres de service.
• Diverses actions spécifiques à mettre en œuvre auprès d’une personne vieillissante,
• L’adaptation de ces actions à la prise en soin tout au long de la journée : trucs et astuces,
• Accompagnement de l’entourage d’une personne vieillissante,
• Temps d’échanges sur des cas concrets tout au long de la session

* Méthodes mobilisées : études de cas +méthode participative + témoignages et expertises

* Méthodes évaluatives : Quizz, évaluations en début de parcours pour évaluer les attentes, en cours de formations et en fin de formation pour valider les compétences

Il sera donné à la fin des formations des documents support que le professionnel s’engage a conserver et à ne pas diffuser

• Les 10 signes et symptômes de la maladie d’ALZHEIMER,
• Les 7 stades de l’évolution de la maladie,
• La gestion du quotidien : les déplacements, l’incontinence, la communication
• Organiser la journée d’une personne atteinte de la maladie d’Alzheimer : le petit déjeuner, la toilette, les repas, les activités, le coucher et la nuit : trucs et astuces
• Anticiper et gérer les risques de fugues,
• Comprendre la détresse de l’aidant,
• Intégrer l’aidant dans la prise en soins.

* Méthodes mobilisées : études de cas +méthode participative + témoignages et expertises

* Méthodes évaluatives : Quizz, évaluations en début de parcours pour évaluer les attentes, en cours de formations et en fin de formation pour valider les compétences

Il sera donné à la fin des formations des documents support que le professionnel s’engage a conserver et à ne pas diffuser

• Les vertus de l’accompagnement bien traitant,
• La communication des soignants : le pilier de la bientraitance,
• Les différents visages de la singularité des individualités,
• Réunir autour du projet personnalisé : personne accueillie, sa famille et l’équipe pluridisciplinaire,
• L’importance de faire naitre la relation avec les personnes accompagnées,
• L’accompagnement personnalisé : « sur mesure » et uniquement « sur mesure »,
• Le pilier d’un accompagnement optimum : la cohérence entre les équipes de soins et d’accompagnement en EHPAD ou au domicile,
• Présentation et utilisation du support spécifique à l’établissement.

À destination des encadrants :

• Fabrication du support spécifique à l’établissement
• Repérage et management des différents types d’acteurs,
• Les différentes phases de la gestion de projet et l’accompagnement du changement,
• Le suivi des différentes étapes et leurs indicateurs.

* Méthodes mobilisées : études de cas +méthode participative + témoignages et expertises

* Méthodes évaluatives : Quizz, évaluations en début de parcours pour évaluer les attentes, en cours de formations et en fin de formation pour valider les compétences

Il sera donné à la fin des formations des documents support que le professionnel s’engage a conserver et à ne pas diffuser

• Les idées reçues sur la nutrition,
• La nutrition : les différents indicateurs à connaitre et à prendre en compte,
• Les besoins alimentaires d’une personne et les paramètres à prendre en compte,
• Les différents niveaux de dénutrition,
• L’importance de l’individualité pour adapter la nutrition : prendre en compte : son cadre de vie, son histoire, ses envies, ses besoins, son état de santé,
• A partir d’expériences concrètes, optimisation de l’instant repas dans le respect du cadre légal,
• Associer le cadre légal au confort des personnes, et les outils possibles en fonction des pathologies,
• Repérer, analyser et tracer des situations à risque de dénutrition,
• Mettre en place des actions correctives adaptées

* Méthodes mobilisées : études de cas +méthode participative + témoignages et expertises

* Méthodes évaluatives : Quizz, évaluations en début de parcours pour évaluer les attentes, en cours de formations et en fin de formation pour valider les compétences

Il sera donné à la fin des formations des documents support que le professionnel s’engage a conserver et à ne pas diffuser